A.知識(shí)面
B.業(yè)務(wù)精煉
C.教學(xué)能力
D.語(yǔ)言表達(dá)能力
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A.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
B.幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感
C.增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神
D.讓老師更加了解學(xué)生
A.學(xué)習(xí)成績(jī);教學(xué)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)時(shí)間;教學(xué)手段
C.學(xué)習(xí)環(huán)境;教學(xué)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)效果;教學(xué)工作過(guò)程
A.要求
B.目標(biāo)
C.主旨
D.內(nèi)容
A.視覺(jué)文化
B.寫意表現(xiàn)
C.具象造型
D.抽象造型
A.符號(hào)
B.概念
C.公式
D.形象
最新試題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種?()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()