A.自我
B.本我
C.超我
D.他我
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A.達爾文
B.霍爾
C.斯賓塞
D.丹納
A.根本
B.目的
C.本質(zhì)
D.意義
A.發(fā)脾氣、扔東西
B.心事重重
C.諷刺
D.嘲笑
E.背后詆毀
A.疏遠異性階段
B.排斥異性階段
C.親近異性階段
D.戀愛階段
E.進入婚姻階段
A.個體性
B.與社會化保持同步
C.性格調(diào)整能力增強
D.表現(xiàn)形式日益豐富
E.社會責任感增強
最新試題
青少年社會工作研究在理論層次上,是關(guān)于()研究。
青少年社會工作的層次結(jié)構(gòu)大概可以分為宏觀和微觀兩個層面。
社會關(guān)系的變化,特別是家庭結(jié)構(gòu)和功能的變遷、青少年社會性的快速發(fā)展是青少年社會工作產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。
嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競爭的前提下,通過均等的機會,以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力,旨在不斷提高自己的潛能,這種好勝心理常常能夠達到“雙贏”的境界。
青少年與家庭的關(guān)系是密不可分的,家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。
青少年犯罪以及青少年的一些反社會行為,都可以被認為是一種越軌行為。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題,同時也是其最根本的需求。
根據(jù)科學性、可行性、有效性等原則,對眾多方案進行評價并從中選擇最適用的方案的過程是()。
家庭功能主要有經(jīng)濟功能、人類自身再生產(chǎn)的功能、情感支持功能以及滿足性需要等功能。
中觀的青少年社會工作連接著宏觀青少年社會工作與微觀青少年社會工作。