您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.青少年自身
B.家庭
C.專家學(xué)者
D.社會服務(wù)機構(gòu)與同工資源
E.教師
A.成員間互助互惠
B.社會資源的廣泛運用
C.介入的層面比較廣泛
D.強調(diào)居民的參與
E.社區(qū)社會發(fā)展
A.特殊時刻的學(xué)生需要的服務(wù)
B.幫助學(xué)生處理情緒
C.引導(dǎo)學(xué)生避免不良行為
D.幫助學(xué)生處理人際關(guān)系
A.由農(nóng)村流向城市
B.由經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)流向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)
C.由中西部地區(qū)流向東部沿海地區(qū)
D.由小城市流向大城市
最新試題
社會支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個層次：社區(qū)、社會網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競爭的前提下，通過均等的機會，以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力，旨在不斷提高自己的潛能，這種好勝心理常常能夠達到“雙贏”的境界。
青少年最大一部分的憂慮來自青少年對自身身體變化方面的疑慮。
探索性青少年社會工作研究的目的包括（）。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題，同時也是其最根本的需求。
專業(yè)社會工作要求這個行業(yè)的從業(yè)者可能需要是受過專業(yè)訓(xùn)練的人士。
質(zhì)性研究資料收集的主要方法，通過有目的地與研究對象談話的方式手機資料的方法是（）。
青少年社會工作的層次結(jié)構(gòu)大概可以分為宏觀和微觀兩個層面。
青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，是一個主體作用于客體，客體對主體反作用的過程。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。