A.矯治
B.發(fā)展
C.預(yù)防
D.以上都不是
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A.智力狀況及教育建議
B.學(xué)生家庭生活情況
C.學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況
D.對(duì)個(gè)人有影響的重大社會(huì)生活事件
A.觀察法
B.訪談法
C.問(wèn)卷法
D.心理測(cè)驗(yàn)法
A.喜歡
B.青春娛樂(lè)
C.思念特定異性而影響學(xué)習(xí)和生活
D.思春
A.顯著而持久的心境低落
B.嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)自殺念頭和行為
C.反復(fù)發(fā)作,且心境低落與其處境明顯不相稱(chēng)
D.有時(shí)因壓抑而感到不快樂(lè)
A.SDS
B.SAS
C.SCL90
D.MMPI
最新試題
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
自陳量表
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,體驗(yàn)事情。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛(ài)好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?