A.科學(xué)性強(qiáng)
B.量化水平低
C.使用方便
D.施測(cè)不容易控制
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A.互動(dòng)性
B.靈活性
C.深入性
D.客觀性
A.強(qiáng)烈的好奇心被禁止時(shí)
B.強(qiáng)烈彰顯成人感而被阻撓時(shí)
C.強(qiáng)烈的標(biāo)新立異企圖并想凸顯自己價(jià)值時(shí)
D.有特異經(jīng)歷卻被傷害自尊時(shí)
A.學(xué)生在知識(shí)技能學(xué)習(xí)過程中干擾其學(xué)習(xí)效率的不好的行為方式
B.不好的學(xué)習(xí)態(tài)度
C.課堂上喧鬧
D.作業(yè)拖沓
A.對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)
B.和同學(xué)關(guān)系惡劣
C.經(jīng)常遲到
D.對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境產(chǎn)生排斥
A.避免分心,盡量沒有干擾
B.有安全感,能夠保護(hù)個(gè)人隱私
C.有固定桌椅,面積越大越好
D.環(huán)境舒適,最好有隔音設(shè)備
最新試題
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
什么是有效的傾聽?
主要的傾聽技術(shù)有哪些?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
什么是職業(yè)興趣?如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。