A.學(xué)生的技能學(xué)習(xí)
B.教師的教學(xué)能力
C.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)
D.教師的教學(xué)技術(shù)
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A.進(jìn)化說
B.符號(hào)說
C.頓悟說
D.試誤說
A.注意-再造-動(dòng)機(jī)-保持
B.注意-動(dòng)機(jī)-保持-再造
C.動(dòng)機(jī)-注意-保持-再造
D.注意-保持-再造-動(dòng)機(jī)
A.班杜拉
B.皮亞杰
C.桑代克
D.斯金納
A.維果茨基
B.皮亞杰
C.桑代克
D.斯金納
A.維果茨基
B.皮亞杰
C.桑代克
D.斯金納
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
張同學(xué)近來對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。