A.上位學(xué)習(xí)
B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.總括學(xué)習(xí)
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A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.過(guò)程性知識(shí)
D.步驟性知識(shí)
A.格式塔學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)理論
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)-同化理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
B.態(tài)度學(xué)習(xí)
C.智力技能學(xué)習(xí)
D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
A.認(rèn)知過(guò)程
B.情緒過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.情感過(guò)程
A.教育性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.發(fā)展性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
最新試題
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
影響教師效能感的因素不包括（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。