A.現(xiàn)代信息技術的教育應用
B.教育網(wǎng)絡化
C.教育智能化
D.教育信息化
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A.數(shù)字化
B.多媒體化
C.網(wǎng)絡化
D.現(xiàn)代化
A.擴展了教師的概念
B.促使教師的基本功現(xiàn)代化
C.改變教師的教學方式
D.改變了教師的地位
A.更加注重教師自己的地位和角色
B.“填鴨式”教學
C.注重培養(yǎng)學生的興趣和學習技能
D.留更少的時間給學生
A.學生的指導者
B.課程開發(fā)者
C.信息的講授者
D.學習者
A.信息技術作為學習對象
B.信息技術作為交流工具
C.信息技術不能提供資源環(huán)境
D.信息技術作為情景探究工具和發(fā)現(xiàn)學習工具
最新試題
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）