A.技術(shù)規(guī)范
B.行動規(guī)范
C.操作規(guī)范
D.行為規(guī)范
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A.行動
B.意識
C.自律
D.思想
A.自我完善
B.相互尊重
C.聽之任之
D.相互關(guān)愛
A.為人師表
B.獻身教育
C.教書育人
D.銳意創(chuàng)新
A.求學(xué)
B.向師性
C.被動
D.復(fù)雜性
A.昆體良
B.蘇格拉底
C.盧梭
D.德謨克利特
最新試題
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng),教師行業(yè)只需要精神激勵,不需要考慮物質(zhì)激勵,這樣可以更好地促進崗位奉獻。()
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()