A.認(rèn)識數(shù)量
B.認(rèn)識數(shù)量和書寫質(zhì)量
C.認(rèn)識數(shù)量和書寫質(zhì)量、速度
D.認(rèn)識數(shù)量和速度，書寫質(zhì)量和速度
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A.堅(jiān)持以人為本，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語文教育科學(xué)理論的精髓，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語文教育的規(guī)律，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
B.注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累
C.分別設(shè)計(jì)小學(xué)、初中課程目標(biāo)，注重課程的階段性
D.提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求
A.反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況
B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。改善教師教學(xué)
C.全面落實(shí)語文課程目標(biāo)
D.甄別和選拔優(yōu)秀學(xué)生
對以下文段的排序，最合理的是（）。
①“發(fā)思古之幽情”，不僅使人傷感于昔日的興衰往事，還能使人們從中汲取教益，陶冶性情，抒發(fā)情懷
②多少詩人詞家為之謳歌詠唱，留下了動(dòng)人的詩篇，更增添了古跡的光彩
③古往今來，不知撥動(dòng)了多少人的心弦，引發(fā)了多少人的沉思
④歷史文化古跡，有著十分巨大的魅力
⑤三國時(shí)期的魏、蜀、吳赤壁大戰(zhàn)，孫、劉聯(lián)盟以少勝多，擊敗曹操83萬軍馬，體現(xiàn)這一重大歷史事件的赤壁古跡，被世代傳下來
A.⑤①②④③
B.④⑤①②③
C.④③①⑤②
D.⑤②③④①
A.激動(dòng)地不知道我們說什么好
B.不知道說什么好我們激動(dòng)得
C.激動(dòng)地我們不知道說什么好
D.我們激動(dòng)得不知道說什么好
A.只有……才……
B.雖然……但……
C.即使……也……
D.無論……都……
最新試題
寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。
要重視學(xué)生課外閱讀的評價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過（）、（）等方式，了解學(xué)生的（）和（），進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。
識字的評價(jià)，要考察學(xué)生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價(jià)的總要求。評價(jià)“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中要“（）”，建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識字寫字能力。
形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、（）。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（）的能力。
口語交際是（）雙方的（）過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。
文學(xué)作品閱讀的評價(jià)，著重考察學(xué)生（）的水平。