A.改變規(guī)律能避免前進中的困難曲折
B.解決矛盾應堅持具體問題具體分析
C.抓住關鍵能夠解決存在的各種問題
D.統(tǒng)籌全局可以實現整體的最優(yōu)目標
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A.期限性
B.強制性
C.免費性
D.普及性
A.獎賞
B.制裁
C.贊美
D.晉升
A.能動地改造客觀世界
B.通過親身實踐獲得知識
C.把科學理論作為行動的依據
D.在實踐中不斷追求和發(fā)展真理
A.物質和意識的關系
B.實踐和認識的關系
C.真理與價值的關系
D.量變與質變的關系
A.向上級請示性
B.行政管理命令性
C.溝通信息性
D.針對性強
最新試題
倒攝抑制是指后學習的材料對保持、回憶先學習的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應的大小，受下述因素影響（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
如果小學生在學習方程時已經具備了學習準備狀態(tài)，這就意味著（）。
下列關于掌握目標和表現目標的區(qū)別正確的有（）。
近年來，我國在量子信息、干細胞、腦科學等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導量子計算原型機“（）”的成功問世。
“謙虛、謹慎、戒驕、戒躁”是中國共產黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自（）。
由于工作記憶的容量有限，提取任務容易完成，使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明，工作記憶的提取過程相當復雜。斯滕伯格最早研究這個問題，發(fā)現工作記憶的信息提取方式有三種可能，分別是（）。
16世紀以后，世界進入近代社會。科學技術的發(fā)展引起了社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化，也引起了教育的巨大變化。近代社會教育的特征包括（）。
根據學習分類理論，應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結果未習得新的概念和規(guī)則。
赫爾巴特認為，教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關的目的，也就是“學生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。