單項(xiàng)選擇題（）是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用觀察、測(cè)驗(yàn)等方法收集學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的客觀資料，進(jìn)行量化處理后，作出學(xué)生學(xué)習(xí)情況的價(jià)值性判斷。

A.教學(xué)大綱
B.學(xué)習(xí)者特征分析
C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
D.教案


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1.單項(xiàng)選擇題下列屬于意義學(xué)習(xí)論的代表人物是（）。

A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.喬姆斯基

2.單項(xiàng)選擇題操作條件作用學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

A.桑代克
B.斯金納
C.班杜拉
D.喬姆斯基

3.單項(xiàng)選擇題下面的各媒體中，（）媒體的表現(xiàn)力最強(qiáng)。

A.錄像
B.教科書
C.錄音
D.投影

5.單項(xiàng)選擇題在一個(gè)校園內(nèi)構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一般屬于（）。

A.局域網(wǎng)
B.都市網(wǎng)
C.廣域網(wǎng)
D.因特網(wǎng)

最新試題

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

題型：判斷題

CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

題型：填空題

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。

題型：單項(xiàng)選擇題

從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。

題型：單項(xiàng)選擇題

1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

題型：判斷題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型：判斷題

電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。

題型：填空題

一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。

題型：單項(xiàng)選擇題

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）

題型：單項(xiàng)選擇題