問答題材料： 李麗同學雖然聰明，但因貪玩使得平時學習成績一直保持在中上水平，中考前的一段時間，她的學習狀態(tài)比較好。一路進步到班級第三名的好成績。針對這一情況，班主任王老師在班會上對她進行了表揚，并號召全班同學向她學習，課下又把她叫到辦公室，對其進行了批評，王老師說她并沒有覺得李麗考得有多好，因為這次的成績才貼近她真實的水平，憑她的能力，應該是年級前三名。一直以來就是因為貪玩才造成成績不好。王老師還惡狠狠地威脅李麗，如果不繼續(xù)努力達到她的要求，她一定會對其進行制裁。后來李麗同學確實克服了貪玩的毛病，也達到了王老師的要求。運用動機理論進行分析，李麗同學取得了很大的進步，王老師為什么還要對其進行批評。

參考答案： 根據(jù)動機強化理論，王老師對李麗進行表揚和鼓勵是利用了強化理論，當出現(xiàn)好的行為后通過鼓勵、表揚增加行為的發(fā)生概率；其次之前...