A.個性傾向性
B.能力特征
C.態(tài)度特征
D.自我意識
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A.長時記憶的登錄錯誤
B.長時記憶的提取失敗
C.短時記憶的毀損
D.感官知覺的編碼錯誤
A.似動現(xiàn)象
B.自主運動
C.誘動現(xiàn)象
D.PHI現(xiàn)象
A.依戀
B.伙伴交往
C.角色學習
D.自我同一性
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.遷移
B.原型啟發(fā)
C.科學幻想
D.再造幻想
最新試題
心理學家耶克斯和多德森的研究表明,學習動機強度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)()的不同而不同。學習任務比較簡單時,學習動機強度較高可達到最佳水平,學習任務困難時,學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
隨著社會的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識(活動)傾向性是()。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn),()的固定觀念。
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為(),其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、()、動機的實踐性特征和強化機能。