A.內(nèi)部歸因
B.外部歸因
C.穩(wěn)定性歸因
D.不穩(wěn)定性歸因
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A.直覺的道德情感
B.想象的道德情感
C.愛國的道德情感
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A.頭腦風(fēng)暴法
B.保護(hù)好奇心
C.戈登技術(shù)
D.具有幽默感
A.先快后慢
B.先慢后快
C.不確定
D.先后速度不一致
A.具有幽默感
B.依賴別人
C.獨立自信
D.想象豐富
A.圖片
B.圖表
C.錄像
D.模具
最新試題
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時,引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強(qiáng)信心,繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點?()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()