A.教師職業(yè)道德規(guī)范
B.教師職業(yè)道德原則
C.《教師法》
D.教師職業(yè)道德范疇
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A.教師職業(yè)道德行為
B.教師職業(yè)道德原則
C.教師職業(yè)道德認識
D.教師職業(yè)道德范疇
A.明顯、深入、廣泛
B.明顯、深入、復雜
C.廣泛、深刻、久遠
D.直接、廣泛、明顯
A.普通勞動
B.一種人培養(yǎng)人的活動
C.班級管理活動
D.與家長溝通的活動
A.個人利益
B.受教育者的實際存在
C.書本理論
D.個人喜好
A.示范性
B.復雜性
C.繼承性
D.周期性
最新試題
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。