A.親社會(huì)性為
B.反社會(huì)行為
C.攻擊行為
D.合作行為
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A.特殊能力
B.操作能力
C.一般能力
D.社交能力
A.人際關(guān)系
B.道德
C.性別角色
D.自我意識(shí)
A.觀察力
B.記憶力
C.思維力
D.意志力
A.生物因素
B.家庭教育
C.社會(huì)文化環(huán)境
D.出生順序
A.兩極性
B.速度
C.穩(wěn)定性
D.指向性
最新試題
幼兒的思維具有萬(wàn)物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。
在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。
人生的第一個(gè)階段是初生到滿月，被稱為（）。
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛(ài)動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子總愛(ài)跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛(ài)動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長(zhǎng)時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來(lái)看，這說(shuō)明幼兒氣質(zhì)具有（）。
一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“媽媽，我從哪里來(lái)的？”媽媽把她看書得來(lái)的知識(shí)認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過(guò)程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說(shuō)：“那我是從哪里來(lái)的呢？毛毛說(shuō)他是從上海來(lái)的。”這個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點(diǎn)。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機(jī)制看是指（）的形成。
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會(huì)引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等，且對(duì)養(yǎng)育她（他）的親人的離開(kāi)表現(xiàn)出焦慮，說(shuō)明（）開(kāi)始建立。
通常情況下，幼兒情緒識(shí)別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認(rèn)和（）。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。