A.主體的能動性
B.主體的創(chuàng)造性
C.主體的自主性
D.高尚的品質(zhì)
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A.受教育權(quán)利和義務(wù)的平等
B.受教育機會平等
C.教育結(jié)果的相對平等
D.都能獲得義務(wù)教育
A.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”，是指每個活生生的個人
B.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”，是社會中的人
C.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中，主要培養(yǎng)人的高尚品質(zhì)
D.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中，是全面發(fā)展的人
A.多讀書
B.多思考
C.專業(yè)基本功扎實
D.實踐活動
A.教育以滿足個人需要為核心
B.個人的需要是教育的唯一目的
C.教育不再考慮社會的需求
D.從本質(zhì)上講，教育活動是以人為對象的活動，是為了人的活動
最新試題
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用，應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面？（）
“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于（）。
現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。
素質(zhì)教育中校長的責(zé)任（）。
在素質(zhì)教育中，校長的領(lǐng)導(dǎo)，首先表現(xiàn)在（）。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計要遵循（）。
素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。
素質(zhì)教育責(zé)任的內(nèi)在依據(jù)（）。
教材在素質(zhì)教育中的作用（）。
素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。