A.并未系統(tǒng)提出道德建設(shè)
B.系統(tǒng)提出道德建設(shè)
C.僅存的道德建設(shè)是個(gè)別現(xiàn)象
D.全民都進(jìn)行道德建設(shè)
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A.不進(jìn)取行為而失去發(fā)展機(jī)會(huì)
B.不稱職行為帶來的聲譽(yù)損害
C.觸犯行規(guī)而受到從業(yè)限制
D.從失德滑向違法而受到制裁
A.富強(qiáng)
B.自由
C.文明
D.公正
A.愛祖國
B.愛人民
C.愛勞動(dòng)
D.愛社會(huì)主義
A.公正廉潔
B.忠誠積極
C.反對(duì)官僚主義
D.反對(duì)利用職權(quán)謀取私利
A.愛崗敬業(yè)
B.誠實(shí)守信
C.辦事公道
D.奉獻(xiàn)社會(huì)
最新試題
素質(zhì)拓展于（）年走進(jìn)中國。
（）是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)過程中的神態(tài)表情、對(duì)職業(yè)的看法及所采取的行動(dòng)。
在心理測(cè)試法中，專門針對(duì)職業(yè)能力方面測(cè)試的測(cè)評(píng)工具是（）。
“干一行，愛一行”描述的是培養(yǎng)職業(yè)興趣的哪種方法？（）
不同類型的權(quán)力會(huì)引起服從、反抗和承擔(dān)義務(wù)三方面結(jié)果的顯著差異。
所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，描述的是良好職業(yè)道德行為要從（）中養(yǎng)成。
職業(yè)行為的本質(zhì)是（）。
口頭之約缺乏保障。
訪問校友可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源整合。
如果從業(yè)人員職業(yè)道德水平較高，就會(huì)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而提高企業(yè)和行業(yè)的信譽(yù)。