A.“Create an outline”
B.“Create a diagram”
C.“Create a mindmap”
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A.“Create an outline”
B.“Create a diagram”
C.“Create a mindmap”
A.是在互動(dòng)式教學(xué)模式下產(chǎn)生的
B.支持師生互動(dòng)
C.依托信息媒體中的交互式軟件
D.PPT相對(duì)于電子白板是一種更好的互動(dòng)式課件工具
A.可以了解學(xué)生的需求
B.可以設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
C.可以設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
D.只有教師才可以登錄
A.自己錄音并進(jìn)行上傳
B.在說(shuō)話文本語(yǔ)速過(guò)快的地方有需要加一個(gè)逗號(hào)增加語(yǔ)音停頓
C.無(wú)法控制
A.活動(dòng)
B.練習(xí)
C.評(píng)價(jià)
最新試題
在移動(dòng)通信中，離基站遠(yuǎn)的接收機(jī)不僅信號(hào)較弱，同時(shí)還受到了離基站近的接收機(jī)所發(fā)出的信號(hào)的干擾，這種效應(yīng)被稱為（）
在移動(dòng)通信中，由于建筑物的遮擋，導(dǎo)致接收機(jī)的信號(hào)丟失，這種效應(yīng)被稱為（）
在移動(dòng)通信中，由于接收機(jī)收到來(lái)自基站發(fā)出經(jīng)過(guò)不同路徑先后的同一個(gè)來(lái)源的信號(hào)，從而導(dǎo)致接收機(jī)的信號(hào)恢復(fù)困難，這種效應(yīng)被稱為（）
負(fù)責(zé)對(duì)業(yè)務(wù)網(wǎng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控、實(shí)時(shí)調(diào)度、計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)的管理過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)是（）
請(qǐng)問(wèn)在移動(dòng)通信系統(tǒng)中，AUC直接和誰(shuí)相連（）
時(shí)分復(fù)用TDM通信過(guò)程中，收發(fā)雙方最重要的是（）
有一種特殊的光纖，能直接將光信號(hào)進(jìn)行放大，而無(wú)需傳統(tǒng)的“光”-“電”-“光”的中繼模式，被稱為（）
NGN體系中，最核心的就是在傳輸層和業(yè)務(wù)層之間新增了一個(gè)層面，使得復(fù)雜業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)與具體傳輸承載分離，那么這個(gè)新增的層被稱為（）
包含有異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)守（Gatekeeper）功能的設(shè)備是（）
下列哪個(gè)是光纖通信的最小損耗和最小色散的光纖窗口（）