A.總體印象測(cè)評(píng)
B.評(píng)語(yǔ)鑒定測(cè)評(píng)
C.寫實(shí)測(cè)評(píng)
D.操行評(píng)定
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A.按照測(cè)量的內(nèi)容分
B.按照測(cè)驗(yàn)編制方法分
C.按照測(cè)驗(yàn)對(duì)象數(shù)量分
D.按照測(cè)驗(yàn)的目的分
A.成年期
B.青年期
C.少年期
D.兒童早期
A.經(jīng)驗(yàn)校標(biāo)法
B.邏輯分析
C.因素分析
D.綜合法
A.醞釀效應(yīng)
B.時(shí)間推遲效應(yīng)
C.原型啟發(fā)
D.頓悟效應(yīng)
A.基于實(shí)踐的自我反思
B.自我規(guī)劃與評(píng)價(jià)
C.自我超越與發(fā)展
D.專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)
最新試題
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
教育實(shí)驗(yàn)法中,研究結(jié)果是()
教育實(shí)驗(yàn)法中,起干擾作用的因素是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)背景、目的和意義進(jìn)行說明的部分是()
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為()
教育實(shí)驗(yàn)研究法的步驟不包括()
以下不是教育科研一般過程的是()
以下不屬于文獻(xiàn)查閱基本方法的是()
觀察法根據(jù)取樣方法分為()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是()