A.調(diào)整不良認知
B.矯治不良行為
C.緩解不良情緒
D.鼓勵更多參與集體活動
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A.認知因素
B.性格因素
C.環(huán)境因素
D.生活事件
A.心理正常
B.比較輕微的心理障礙
C.非常嚴重的心理障礙
D.不確定
A.恐懼癥
B.強迫癥
C.神經(jīng)衰弱
D.神經(jīng)病
A.幫助大學(xué)生正確處理理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾；
B.幫助大學(xué)生運用社會比較策略正確認識自我；
C.幫助大學(xué)生調(diào)整目標(biāo)以保持適中的自我期望水平；
D.幫助大學(xué)生在實踐中走出困境努力完善自我。
A.理想自我與現(xiàn)實自我的分化
B.自我意識的整合
C.獨立性較差、依賴性較強
D.以自我為中心
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
（）不是心理健康的標(biāo)準之一。
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）