問答題

依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂鑒賞《飄逸的南國風(fēng)》要求:
(1)設(shè)定教學(xué)目標。
(2)確定教學(xué)重點。
(3)針對教學(xué)目標與重點,設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。


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義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)是()。

題型:單項選擇題

下列關(guān)于音樂教學(xué)目標的理解不正確的是()。

題型:單項選擇題

在新課程理念的引導(dǎo)下,音樂課程充分體現(xiàn)以人為本、以人的發(fā)展為本的教育理念。下列哪一項符合以上觀點?()①關(guān)注學(xué)生的情感②關(guān)注學(xué)生的能力③關(guān)注學(xué)生的發(fā)展④關(guān)注學(xué)生的愛好

題型:單項選擇題

由淺入深,由點到面,一步一個腳印,一步一層臺階以遞進的方式將教學(xué)內(nèi)容逐漸鋪展開來,是課堂教學(xué)的主體過程,以上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過程的哪個階段?()

題型:單項選擇題

依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂鑒賞《劃時代的音樂大師--貝多芬》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標。(2)確定教學(xué)重點。(3)針對教學(xué)目標與重點,設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

題型:問答題

在音樂教學(xué)中,任何知識技能的習(xí)得,音樂風(fēng)格的掌握,文化內(nèi)涵的理解,都離不開教師的引導(dǎo)。但是過去,我們關(guān)注的行為主體往往是教師,很少站在學(xué)生的角度,為他們的成長提供方法、條件,而是把最感性的音樂藝術(shù)進行模式化的理性分析,生搬硬套地向孩子們灌輸,致使孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課,因此,作為音樂教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)作()的學(xué)習(xí)環(huán)境。

題型:單項選擇題

針對音樂教學(xué)的特殊性,目前的音樂教學(xué)模式,應(yīng)當(dāng)是在新課程的主動、探究、合作的教學(xué)思想指導(dǎo)下,以音樂教學(xué)活動過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ),建構(gòu)開放性、創(chuàng)新性的音樂教學(xué)類型,它大體可分為()。

題型:單項選擇題

我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行()。

題型:單項選擇題

依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂鑒賞《飲酒歌》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標。(2)確定教學(xué)重點。(3)針對教學(xué)目標與重點,設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

題型:問答題

“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的興趣愛好和能力差異()。

題型:單項選擇題