問答題請為幼兒園小班設(shè)計(jì)一份“環(huán)境保護(hù)”的教育主題活動設(shè)計(jì)。

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1.問答題

分析如下兩個場景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
場景一：
某幼兒園的運(yùn)動場上擺放著攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋、高蹺、跳袋、推車等運(yùn)動器具，小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來。通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋被冷落，較少幼兒喜歡玩。
過了一會，一個叫圓圓的幼兒對好朋友哲哲說：“我們一起去玩攀爬網(wǎng)好嗎？”哲哲皺著眉頭說：“不要，我害怕。”圓圓又指著稍矮一些的獨(dú)木橋說：“那我們一起去玩那邊的獨(dú)木橋吧，這個矮一點(diǎn)兒，你該不怕了吧!”哲哲還是一臉為難的樣子說：“我不想去，還是你自已去吧。”說著就去玩小推車了。就這樣圓圓只能獨(dú)自一人去玩了……一連許多日子，雖然老師在不斷地鼓勵幼兒，但是運(yùn)動時段里像圓圓那樣去攀爬網(wǎng)運(yùn)動的小朋友較其他地方要少許多。
場景二：
在提供的運(yùn)動器械的基礎(chǔ)上，幼兒教師們增加了一些小道具：瓢蟲帽子、軟布小花、軟塑積木、用紙板箱制作的貓咪、釣竿及幼兒繪畫的小魚等，創(chuàng)設(shè)出給小貓喂魚（設(shè)置了獨(dú)木橋）、瓢蟲種花（設(shè)置了攀爬網(wǎng)）、造高樓等游戲情境。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，這三項(xiàng)活動參與的幼兒人數(shù)不相上下。有意地觀察了圓圓和哲哲，起先是圓圓邀請哲哲：“我們?nèi)プバ◆~給小貓吃好嗎？”哲哲欣然應(yīng)允，兩人打扮成捕魚人，提著魚簍，手拉手跑了過去。這次哲哲勇敢地蹲在窄窄的獨(dú)木橋上，努力抓起了一條大魚，當(dāng)他把魚喂進(jìn)小貓的嘴里時，臉上露出開心的笑容。接著他主動對圓圓說：“我們?nèi)ギ?dāng)小瓢蟲好嗎？”他們一同來到了瓢蟲種花的地方，戴上瓢蟲帽，把自己裝扮成小瓢蟲，背上負(fù)重的小包，勇敢地向“小山”（攀爬網(wǎng)）跑去……

兩個場景中的環(huán)境設(shè)計(jì)有何不同？你贊同哪一種設(shè)計(jì)？說明理由。
3.單項(xiàng)選擇題指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題是教師在（）中起到的作用。

A.準(zhǔn)備環(huán)境
B.控制環(huán)境
C.調(diào)整環(huán)境
D.變換環(huán)境

4.單項(xiàng)選擇題幼兒園戶外的器械設(shè)備要符合幼兒的（）。

A.身材高度
B.智力水平
C.活動能力
D.身材高度與活動能力

最新試題

以下關(guān)于丙烯顏料的說法正確的是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

（）的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要在益智區(qū)投放世界地圖地球儀；在美工區(qū)投放各國或各民族的特色服裝建筑的圖片。

題型：單項(xiàng)選擇題

創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，要以目標(biāo)為依據(jù)，把教育目標(biāo)落實(shí)到（）

題型：單項(xiàng)選擇題

幼兒在生活區(qū)的主要活動是（）和（）

題型：多項(xiàng)選擇題

（）是幼兒園給人的第一印象，往往也是幼兒園對外形象的代表。

題型：單項(xiàng)選擇題

在“我喜愛的玩具”談話活動中，教師可以自帶一個玩具來引出話題，這是通過（）來創(chuàng)設(shè)談話情境

題型：單項(xiàng)選擇題

環(huán)境綠化的基本方法是（）和（）

題型：多項(xiàng)選擇題

幼兒園墻飾設(shè)計(jì)的要求是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

在幼兒園社會教育中，城市的幼兒可以選擇地鐵、動車來進(jìn)行認(rèn)識；農(nóng)村的幼兒園則可以選擇拖拉機(jī)、平板車等交通工具進(jìn)行活動。這是由于幼兒園社會教育具有（）特點(diǎn)

題型：單項(xiàng)選擇題

幼兒掌握語言是一個連續(xù)發(fā)展的過程，也是一個從量變的積累到質(zhì)變的過程。這體現(xiàn)了幼兒園語言教育的（）特點(diǎn)

題型：單項(xiàng)選擇題