A.兒童具有破壞性
B.家長和教師管教不嚴(yán)
C.很可能是兒童科學(xué)潛能的表現(xiàn)
D.擺在兒童面前的玩具太多
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A.整體教學(xué)法
B.多通道參與法
C.角色變換法
D.語言法
A.集體活動形式
B.小組活動形式
C.個人活動形式
D.集體與小組活動結(jié)合的形式
A.幼兒園社會教育的內(nèi)容安排應(yīng)以比較簡單容易的開始，逐步提高難度和要求
B.幼兒園社會教育的內(nèi)容，首先應(yīng)從幼兒生活周圍的知識開始，逐步向四周延伸和擴(kuò)展
C.選擇和組織的教育內(nèi)容要做到具有時(shí)代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀
D.幼兒園社會教育內(nèi)容應(yīng)把幼兒學(xué)習(xí)起來較為困難的一些內(nèi)容安排在前面
A.情景表演法
B.具體提示法
C.練習(xí)法
D.游戲法
A.啟蒙性
B.科學(xué)性
C.生活性
D.系統(tǒng)性
最新試題
請你以食物為教學(xué)材料，設(shè)計(jì)一個大班的健康教學(xué)活動，寫出活動名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動過程。要求如下：從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式，突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識的同時(shí)，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。
請根據(jù)語言教學(xué)的原理對以上教學(xué)片段進(jìn)行分析。
針對這個案例，說一說教師應(yīng)該如何對待幼兒的錯誤。
請根據(jù)所學(xué)習(xí)過的教學(xué)原理對以上教學(xué)片段中教師和兒童的行為進(jìn)行分析。
結(jié)合新《綱要》對兩位教師的處理方法對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。
（）歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅(jiān)持以普通話教學(xué)，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)的語言實(shí)踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。
請以“表情”為主題，設(shè)計(jì)一個中班社會活動。
設(shè)計(jì)一個大班談話活動，包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程三個方面，其活動名稱（即話題）自定。
請你以《好餓的毛毛蟲》為教學(xué)材料，設(shè)計(jì)一個大班的繪本教學(xué)活動，寫出活動名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動過程。要求如下：從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式，突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識的同時(shí)，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。
兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。