判斷題主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。
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教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級(jí)的（）工作。
題型：單項(xiàng)選擇題
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
題型：判斷題
班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、（）和民主生活會(huì)等幾種形式。
題型：單項(xiàng)選擇題
實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識(shí)和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。
題型：單項(xiàng)選擇題
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在溺愛型家庭教長大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚。
題型：判斷題
（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
題型：單項(xiàng)選擇題
如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大，那么，他就會(huì)充滿自信。
題型：判斷題
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
題型：判斷題
根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際情況需要，班主任在制定班級(jí)制度的時(shí)候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。
題型：判斷題