A.信任感
B.自我同一感
C.主動(dòng)感
D.勤奮感
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A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的起伏性
C.注意的范圍
D.注意的分配
E.注意的轉(zhuǎn)移
A.目的性強(qiáng)
B.準(zhǔn)確迅速
C.長期堅(jiān)持
D.認(rèn)真刻菩
E.正確理解
A.膝跳
B.眨眼
C.排尿
D.望梅止渴
E.吮乳
A.邏輯性
B.過渡性
C.閉鎖性
D.社會(huì)性
E.不坦率性
A.汽車的行駛
B.花開放的瞬間
C.秒針的運(yùn)動(dòng)
D.活動(dòng)的電影畫面
E.霓虹燈廣告
A.黏合
B.夸張與強(qiáng)調(diào)
C.擬人化
D.具體化
E.典型化
A.味覺
B.嗅覺
C.平衡覺
D.運(yùn)動(dòng)覺
E.機(jī)體覺
A.快感度
B.緊張度
C.強(qiáng)度
D.激動(dòng)度
E.應(yīng)激度
A.情境性
B.暫時(shí)性
C.外顯性
D.激動(dòng)性
E.穩(wěn)定性
最新試題
研究者根據(jù)寄望和反應(yīng)兩個(gè)維度，把教養(yǎng)方式分為四種類型，即專制型、威信型、放任型和（）。
良好的人際交往的態(tài)度有（）
中學(xué)生的觀察力具體表現(xiàn)為（）
下面屬于內(nèi)部感覺的是（）
情緒通常與生理需要相聯(lián)系，人和動(dòng)物都有情緒，其特點(diǎn)有（）
影響壓力的主要因素有（）
學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與（）、定向性與（）、不平衡性與差異性。
自信心的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過程，需要教師的耐心和誠心，操作上可運(yùn)用（）
根據(jù)已有的研究成果，可以把大腦皮層分為（）
聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動(dòng)，常見的聯(lián)想有（）