A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合
B.班主任、科任老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
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A.學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段
B.初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段
C.初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段
D.學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中等教育三個(gè)階段
A.自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)
B.信息能力指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A.《中小學(xué)德育綱要》
B.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》’
D.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》
A.社會(huì)本位論
B.集體本位論
C.個(gè)人本位論
D.班級(jí)本位論
A.方法改革
B.觀念改革
C.課程改革
D.內(nèi)容改革
最新試題
社會(huì)文化影響學(xué)校教育文化活動(dòng)內(nèi)部的文化構(gòu)成的哪些方面（）
學(xué)校教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力，具體指發(fā)展學(xué)生的（）
教育的社會(huì)屬性包括教育的（）
《教師法》的立法依據(jù)可分為（）
與其他類型的社會(huì)制度相比，教育制度具有（）
當(dāng)前我國(guó)存在的主要學(xué)校系統(tǒng)包括（）
義務(wù)教育的特性主要有（）
下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點(diǎn)的有（）。
現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。
制定教師法的意義有（）