A.精英化階段
B.大眾化階段
C.普及化階段
D.全民化階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.勞動(dòng)技術(shù)教育
B.勞動(dòng)教育
C.社會(huì)公益活動(dòng)
D.美育
A.單軌制
B.雙軌制
C.壬戌學(xué)制
D.分支型學(xué)制
A.京師大學(xué)堂
B.學(xué)堂的出現(xiàn)
C.廢科舉,興學(xué)校
D.壬寅學(xué)制
A.保羅•朗格朗
B.R•H•戴維
C.穆克•德洛爾
D.埃德加•富爾
A.亞洲
B.美洲
C.非洲
D.歐洲
最新試題
教育學(xué)就是國(guó)家的教育方針政策。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持()。
《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想,對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。
教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象,早在人類出現(xiàn)之前,自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來(lái)以后,人類只不過繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式,使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。
簡(jiǎn)述教育的文化功能。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?