下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：
茍子說：“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也?！?br />
法國(guó)啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
康德說：“人只有通過教育才能成為一個(gè)人。人是教育的產(chǎn)物?！?br />
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！?/p>
分析上述材料，試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
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A.前提作用
B.決定作用
C.促進(jìn)作用
D.導(dǎo)向作用
A.全面發(fā)展
B.循序漸進(jìn)
C.因材施教
D.統(tǒng)一要求
A.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向
B.教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的
C.學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師
D.教育對(duì)人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
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古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。
《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用？
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。
確立教育目的有哪些依據(jù)？
在任何歷史時(shí)期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。
教育是科技發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
簡(jiǎn)述教育的文化功能。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）