A.增強集體凝聚力
B.有助于學(xué)生發(fā)展良好個性
C.啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
D.重視個別差異
E.集思廣益
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A.直接模仿
B.間接模仿
C.綜合模仿
D.象征模仿
E.抽象模仿
A.直接模仿
B.間接模仿
C.綜合模仿
D.象征模仿
E.抽象模仿
A.注意過程
B.保持過程
C.認知過程
D.動作再現(xiàn)過程
E.動機過程
A.意義學(xué)習(xí)
B.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
C.技能的學(xué)習(xí)
D.知識的學(xué)習(xí)
E.信號學(xué)習(xí)
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
E.態(tài)度
最新試題
依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分,我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為()
由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的。
教師啟發(fā)學(xué)生獨立地探索解決問題的原則和方法,進而獲得知識的學(xué)習(xí)稱為()
班杜拉認為的觀察學(xué)習(xí)包含的四個子過程為()
1970年,加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序,把學(xué)習(xí)分成8個種類,其中包括()
根據(jù)學(xué)習(xí)的定律,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()
一般能力包括()等。
美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,將學(xué)習(xí)分為()。
桑代克認為有三條學(xué)習(xí)定律:準(zhǔn)備律、練習(xí)律和()
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是個動態(tài)的發(fā)展過程。