A.消退
B.間隔強化
C.負(fù)強化
D.正強化
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A.言語勸說
B.替代性經(jīng)驗
C.能力水平
D.情緒喚醒
A.成就動機
B.內(nèi)部動機
C.自我效能感
D.自我價值需要
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
C.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
B.人本主義的學(xué)習(xí)觀
C.操作強化學(xué)習(xí)理論
D.觀察學(xué)習(xí)理論
A.加涅
B.安德森
C.奧蘇泊爾
D.斯金納
最新試題
根據(jù)維納的觀點,影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()
根據(jù)班杜拉的觀點,個體自我效能感的來源不包括()
“身教重于言教”是()的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。
以下代表人物強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。
“ERG”理論的提出者是()
根據(jù)馬斯洛的需要層次說,人的行為動機都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的,而人具有七種基本需要,這些需要又分為生長需要和缺失需要兩大類,下列屬于生長需要的是()。
奧爾德弗提出的需要層次理論,包括()