A.有助于教師掌握教材的邏輯體系
B.有助于教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
C.有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)
D.有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
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A.通覽教材.全面理解
B.精讀教材,深層領(lǐng)會(huì)
C.精細(xì)加工,再創(chuàng)教材
D.精研教材,創(chuàng)新加工
A.民主性
B.生成性
C.多邊性
D.開放性
E.傾聽性
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.研究教法
D.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
E.制定課題、課時(shí)計(jì)劃
A.觀察法
B.作品表現(xiàn)法
C.問卷法
D.整體印象法
E.表演評(píng)價(jià)法
A.新授課
B.鞏固課
C.技能課
D.檢查課
E.練習(xí)課
最新試題
按照完成作業(yè)行為方式的不同,可以把作業(yè)分為()。
教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種(),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊形式。
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。
按照評(píng)價(jià)的功能來劃分,教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有()。
結(jié)課的基本要求是()。
教師備課時(shí)需要編制的計(jì)劃包括()。
()是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。
課堂傾聽的內(nèi)容主要有()。
簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本程序。
()一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述。