單項(xiàng)選擇題（）是以綜合分析為基礎(chǔ)，按照一定的原理或規(guī)則，將兩種或兩種以上的技術(shù)、產(chǎn)品、學(xué)說(shuō)的一部分或全部進(jìn)行適當(dāng)疊加和組合，從而獲得新事物和新系統(tǒng)統(tǒng)的創(chuàng)造方法。

A.頭腦風(fēng)暴
B.列舉法
C.組合法
D.設(shè)問(wèn)法


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1.單項(xiàng)選擇題在創(chuàng)新能力的三個(gè)構(gòu)成因素中（）居于核心地位。

A.創(chuàng)新品質(zhì)
B.創(chuàng)新思維
C.創(chuàng)新技能
D.創(chuàng)新環(huán)境

2.單項(xiàng)選擇題（）表現(xiàn)為能夠獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

A.創(chuàng)新能力
B.初級(jí)創(chuàng)新能力
C.中級(jí)創(chuàng)新能力
D.高級(jí)創(chuàng)新能力

3.單項(xiàng)選擇題彼得·圣吉說(shuō)：“未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。”這告訴我們（）。

A.學(xué)習(xí)的毅力是成功的保證
B.隨著知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，積極進(jìn)取、不斷求知成為人們跟上時(shí)代變化的必然要求
C.學(xué)習(xí)能力具有創(chuàng)新性征
D.學(xué)習(xí)只有在教師引導(dǎo)下有目的有計(jì)劃有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)能力不包括（）。

A.學(xué)習(xí)的動(dòng)力
B.學(xué)習(xí)的毅力
C.學(xué)習(xí)的方法
D.學(xué)習(xí)的效果

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)的最終目的是推陳出新、吐故納新、融會(huì)貫通，這是指學(xué)習(xí)的（）特征。

A.自主性
B.能動(dòng)性
C.創(chuàng)造性
D.復(fù)合性

最新試題

人不能控制自己的情緒。

題型：判斷題

情緒是人的各種感覺(jué)、思想和行為的綜合心理和生理狀態(tài)，是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)。

題型：判斷題

辦好人民滿意的教育，就是要不斷加大教育投資，建設(shè)更多的名牌大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，切實(shí)解決上學(xué)難問(wèn)題。

題型：判斷題

情緒控制不好、工作能力不佳會(huì)影響職場(chǎng)人際關(guān)系的和諧。

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互聯(lián)網(wǎng)可以成為提供公共服務(wù)的重要手段。

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所乘車輛著火時(shí)，應(yīng)先關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，再設(shè)法逃生。

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公眾可通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督政府的運(yùn)作，達(dá)到到改進(jìn)政府工作的目的。

題型：判斷題

遇有踩踏事件，一且被人擠倒在地，應(yīng)雙手緊扣置頸后，使身體蜷縮呈球狀，保護(hù)好頭、頸、胸、腹部。

題型：判斷題

目前，多媒體已經(jīng)利用了人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)進(jìn)行信息的處理和集成呈現(xiàn)。

題型：判斷題

寬脫貧攻堅(jiān)途徑就是要轉(zhuǎn)移就業(yè)一批、扶持生產(chǎn)發(fā)展一批、扶貧搬遷安置一批、低保政策兜底一批、．應(yīng)急救助一批。

題型：判斷題