A.能力
B.活動(dòng)方式
C.行為規(guī)范
D.知識(shí)
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A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.工作技能和生活技能
B.動(dòng)作技能和操作技能
C.操作技能和心智技能
D.智力技能和認(rèn)知技能
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.資源管理策略
最新試題
一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、（）與操作熟練四個(gè)階段。
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）。
在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。
心智技能培養(yǎng)的基本要求包括（）。
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為（）。
心智技能與操作技能相比，具有以下哪三個(gè)特點(diǎn)？（）
不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點(diǎn)有（）。
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)指導(dǎo)-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。
在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和；知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動(dòng)覺控制的階段是（）。