A.教師的教學(xué)
B.學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
C.學(xué)生的發(fā)展
D.學(xué)習(xí)氛圍
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A.總結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.常模參照評價
A.鞏固性原則
B.指導(dǎo)性原則
C.發(fā)展性原則
D.客觀性原則
A.總結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.形成性評價
A.“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能
B.“教學(xué)反思”有助于教師的自我評價和自我改進(jìn)
C.“教學(xué)反思”有助于教師成為智者，避免被學(xué)生愚弄
D.“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊建設(shè)
最新試題
試述教學(xué)測量與評價的分類。
采用性格量表對學(xué)生進(jìn)行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。
在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）
教師通過和其他同事的“頭腦風(fēng)暴”，收集各種教學(xué)“病例”，然后歸類進(jìn)行分析，得出解決對策的方法屬于（）
教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）
教師自編測驗
問題解決題
國家公務(wù)員考試屬于（）
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學(xué)反思的是（）
學(xué)校中常見的期末考試屬于（）