A.自學法
B.讀書指導法
C.練習法
D.參觀法
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A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.中習俗水平
A.教育影響一致性原則
B.因材施教原則
C.正面教育原則
D.尊重與嚴格要求相結(jié)合原則
A.自覺積極性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.因材施教
A.若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動
B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時復原
C.切忌用不干凈的物品填充傷口
D.應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部
A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.形成性評價
最新試題
在學習20以內(nèi)的退位減法時，數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結(jié)果，還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的（）。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師，在他的觀念里：“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”，所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是（）。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂，學生才是班級的主體，應努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學生的正確意見，讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。
下列關(guān)于壬戌學制表述有誤的是（）。
在我國，課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性，根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此，在初中階段主要設置（）課程。
五年級一班的同學們最近學習熱情高漲，原因是老師開展了“幫幫隊”的活動，在班級中選擇一些佼佼者，再由他們擔任小老師的角色，去教學習效果不理想的同學。這種教學組織形式是（）。
某生在日記中寫道：我們班班長可真是女中豪杰，沒有一個人不聽她的話，我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在（）中。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁，明天就要去新學校了，但是小愛比較膽小，不敢在公眾場合前表露自己的真實想法，更不懂得如何拒絕他人。應該對小愛采用（）。
在小學體育課上，李老師教給學生太極拳動作之后，讓學生一遍又一遍的操作，以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學方法是（）。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說，部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在，這說明思維具有（）。