A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎？
B.答應(yīng)別人的事非守信用不可！
C.答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎？
D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。
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A.以逸待勞；分庭抗理；信口雌黃；哄堂大笑
B.漫不經(jīng)心；和顏悅色；見微知著；推心至腹
C.突如其來；接踵而至；精妙絕倫；渾然一體
D.張燈結(jié)彩；休戚與共；不知所終；估名釣譽(yù)
A.拜謁/枯竭；沖鋒槍/沖擊波；恣意妄為/千姿百態(tài)
B.隕石/功勛；倒胃口/倒栽蔥；崇山峻嶺/怙惡不悛
C.梗概/田埂；迫擊炮/迫切性；瓜熟蒂落/啼笑皆非
D.篆書/椽子；空白點(diǎn)/空城計(jì)；愚公移山/向隅而泣
最新試題
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（）的能力。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字。
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？
個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
語文課程的基本理念主要是哪四點(diǎn)？
在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說（），不說（），并且抵制（）行為。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對(duì)我國語文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。
寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。