A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
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A.言語(yǔ)信息
B.態(tài)度
C.動(dòng)作技能
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A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中的人物的行為
A.言語(yǔ)信息
B.態(tài)度
C.動(dòng)作技能
D.智慧技能
A.共同要素說(shuō)
B.概括原理說(shuō)
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D.學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
最新試題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
影響教師效能感的因素不包括（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）