A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
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A.阿特金森
B.馬斯洛
C.維納
D.班杜拉
A.認(rèn)知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.針對(duì)性
B.利益性
C.可信性
D.公開(kāi)性
A.不可遏制型
B.活潑型
C.安靜型
D.抑郁型
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
心理咨詢(xún)的（）是指咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴(lài)關(guān)系，從而保證咨詢(xún)的順利進(jìn)行。
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）