A.親和行為
B.人際交往
C.從眾行為
D.社會行為
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A.找出原因
B.立即行動
C.制定計劃
D.朋友監(jiān)督
A.學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和亮點
B.跟他人多比較，發(fā)現(xiàn)缺點，讓自己成長
C.不斷激勵自己，先定個小目標(biāo)
D.多交朋友，積極參加社交活動
A.態(tài)度與行動
B.理智與感性
C.性格與氣質(zhì)
D.認(rèn)知與行為
A.性格無好壞之分
B.性格是可以調(diào)整的
C.性格是天生的
D.性格的形成與個人的經(jīng)歷無關(guān)，與氣質(zhì)有關(guān)
A.理智特征
B.情緒特征
C.意志特征
D.態(tài)度特征
最新試題
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點點進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）