A.壓抑作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用
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A.表層文化和深層文化
B.歷史文化和現(xiàn)實文化
C.物質(zhì)文化和精神文化
D.物質(zhì)制度文化和精神制度文化
A.政治觀點
B.思想意識
C.理想信念
D.價值觀
A.預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段
B.預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段
C.入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段
D.新手階段、專家教 師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段
A.學術(shù)能力
B.管理能力
C.語言表達能力
D.想象能力
A.情感回應
B.共情
C.具體化
D.內(nèi)容反應
最新試題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
()不是心理健康的標準之一。
根據(jù)動機與學習行為指向的關系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()