填空題中國(guó)古代封建教育的主干課程是“（）、“（）”。它們作為古代語文教材的典范，一直被沿用到清末。

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4.問答題

《人物小傳》的講評(píng)課 
說明：初三名級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)了《祖沖之》、《哥白尼》等文章之后，教師安排了《人物小傳》的習(xí)作練習(xí)。 
具體做法是： 
A.選擇自己最喜愛約一個(gè)人物，為其作傳； 
B.讀兩三本書的內(nèi)容或是所寫人物的傳記，或是根據(jù)其軼聞逸事所寫的故事之類。 
C.仿課文的寫法，抓住人物的主要特征（主要貢獻(xiàn)）從讀物中選擇典型的材料來完成這篇“小傳”。 
D.在完成的習(xí)作之后，注明所閱讀的書名。 
教師在閱完習(xí)作后，安排了討論習(xí)作和修改的講評(píng)課。 具體做法是： 
A.選一篇習(xí)作印發(fā)給學(xué)生（習(xí)作后，附所讀三本書的書名），要求大家仔細(xì)閱讀； 
B.討論；所選材料是否突出了人物的主要持征（主要貢獻(xiàn)）；  
C.猜一猜習(xí)作中的兩則材料各是從哪一本書里選擇的，并說明你作如此猜測(cè)的原因；  
D.提出修改意見； 
E.根據(jù)討論所得，修改自己的習(xí)作。 
學(xué)生通過討論，認(rèn)識(shí)到"選材要嚴(yán)"--不僅所選的材料要反映人物的主要特征、主要貢獻(xiàn)，而且所選材料的角度度也要與習(xí)作的中心完全一致。要做或這一點(diǎn)，就必須在深入理解讀物的基礎(chǔ)上，確定習(xí)作的中心，再?gòu)乃_定的中心出發(fā)去選擇典型的材料；簡(jiǎn)單地從讀物中抄兩則材料，是寫不出好文章的。

要求結(jié)合作文教學(xué)一章的有關(guān)理論，談?wù)勏旅孢@節(jié)講評(píng)課有哪些方面值得肯定？還有哪些好的建議可以提出來。