填空題表達(dá)與交流的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為（），敏捷性，體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，運(yùn)用語(yǔ)音（）。

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5.問(wèn)答題

《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
 一、教學(xué)目標(biāo) 
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法以及譴詞造句的精妙。 
2、體會(huì)作者輕松愉快、幽默風(fēng)趣的散文筆法。
 二、教學(xué)過(guò)程 
（一）導(dǎo)入新課（略）
（二）整體感知 
教師在配樂(lè)中用輕松愉快、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)朗讀全文。 
（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 
1、詳學(xué)“百草園”部分 
（1）為“百草園”部分加小標(biāo)題。 
（2）提問(wèn)：具體描寫(xiě)“百草園”最精彩的是哪一段？引導(dǎo)想象“百草園”的美景并擴(kuò)寫(xiě)該部分。 
（3）提問(wèn)：作者如何抓住事物特點(diǎn)，用了哪些動(dòng)詞、形容詞來(lái)描寫(xiě)“百草園”的各種景象？強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)景象要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，用好動(dòng)詞、形容詞。 
（4）提問(wèn)：作者用了什么句式來(lái)表現(xiàn)百草園的“生機(jī)無(wú)限”？用“不必說(shuō)……”句式及恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞進(jìn)行口頭作文。 
（5）提問(wèn)：春夏的百草園如此迷人，冬天的百草園如何呢？請(qǐng)學(xué)生熟讀“雪地捕鳥(niǎo)”一段，體會(huì)動(dòng)詞的運(yùn)用（掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩），并結(jié)合學(xué)生自己經(jīng)歷談捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，同時(shí)演示捕鳥(niǎo)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)：交代事情要有條理，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。 （
6）誦讀史鐵生《我與地壇》有關(guān)段落，進(jìn)行比較閱讀，擴(kuò)大閱讀面。 
2、略學(xué)“三味書(shū)屋”部分
（1）作者是如何從寫(xiě)“百草園”過(guò)渡到寫(xiě)“三味書(shū)屋”的？“也許是……也許是……”的句式表達(dá)了什么樣的心理？ 
（2）私塾先生給你印象最深刻的地方是什么？請(qǐng)你模仿表演一下。強(qiáng)調(diào)：刻畫(huà)人物，需注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)。 
（3）討論并提出看法：私塾先生雖然有些古板迂腐，但不失為一位教學(xué)認(rèn)真、心地善良、值得尊敬的老人。 （四）梳理總結(jié)（此處略） 
（五）課后作業(yè) 
嘗試用這節(jié)課學(xué)到的方法寫(xiě)自己的童年趣事。

該教學(xué)設(shè)計(jì)采用的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容是否做到了有機(jī)統(tǒng)一？