A.對小玲的父親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報案
B.獨自把小玲帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)
C.處理小玲的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略
D.改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對小玲及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長
E.增強(qiáng)案主力量，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能
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A.對自己的看法
B.對別人的看法
C.心目中認(rèn)為別人對自己的看法
D.根據(jù)別人如何看自己所產(chǎn)生的對自己的看法
E.以上都正確
A.來自工作環(huán)境的壓力
B.來自社工本身人性的弱點
C.來自服務(wù)對象的壓力
D.來自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力
E.來自社會對社會工作認(rèn)識的壓力
A.提供一種治療的氣氛，協(xié)助案主重新認(rèn)識自己
B.引導(dǎo)案主自我努力，以具備自我實現(xiàn)所必須的一些特質(zhì)
C.治療的目標(biāo)不是解決案主面臨的具體問題，而是協(xié)助案主成長
D.減輕案主的焦慮不安
E.開發(fā)案主潛能
A.同情心是對他人主觀經(jīng)驗的一種反映
B.同感是完整地探索案主內(nèi)心世界的過程
C.同感只需站在客觀的立場上，保持中立的態(tài)度即可
D.當(dāng)工作者對案主產(chǎn)生同情心時，會過分認(rèn)同案主，從而妨礙作出正確的思考和判斷
E.同感必須站在案主的立場上，能夠放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)，與案主達(dá)到一定程度的感情共鳴
A.工作者破壞了案主夫妻感情
B.工作者破壞了與案主之間的專業(yè)關(guān)系
C.工作者破壞了有害的家庭結(jié)構(gòu)
D.工作者破壞了夫妻次系統(tǒng)的病態(tài)結(jié)構(gòu)
E.工作者下一步可以幫助家庭調(diào)整不恰當(dāng)?shù)臋?quán)力架構(gòu)
最新試題
下列屬于反應(yīng)性治療技巧的有（）。
在人本主義輔導(dǎo)過程中，服務(wù)對象可以毫無畏懼地表達(dá)自己的情緒。
薩提亞輔導(dǎo)模式的治療原理強(qiáng)調(diào)注重解決問題而不是成長。
在人本主義治療過程中，對服務(wù)對象的關(guān)懷是有條件的。
弗洛伊德將認(rèn)知理論引入到行為主義。
傾聽是所有會談的先決條件，也是良好溝通的基礎(chǔ)。
關(guān)于人本治療模式的輔導(dǎo)過程，以下說法正確的是（）。
討價還價情緒反應(yīng)的第二個階段。
在詢問過程中，社會工作者應(yīng)當(dāng)將問題重點放在服務(wù)對象的過去，而不是可以掌握的現(xiàn)在。
羅杰斯認(rèn)為，人本治療法的輔導(dǎo)過程中最重要的是協(xié)助服務(wù)對象宣泄情緒，而不是探測事件的細(xì)節(jié)。