A.代幣管制法
B.情緒疏導法
C.厭惡性療法
D.滿貫療法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.引導案主實現(xiàn)自我
B.發(fā)展案主的潛能
C.讓案主恢復社會功能
D.協(xié)助案主解決問題
A.心理與社會治療模式
B.人本治療模式
C.現(xiàn)實治療模式
D.家庭結構治療模式
A.直接干預，把夫妻倆隔離分開，確保這位妻子不再受暴
B.情緒疏導，讓夫妻倆自己平靜下來，不再打架
C.澄清觀念，告訴丈夫打人是不對的
D.報警后離開，讓警察來處理，然后再上門家訪
A.使能者
B.聯(lián)系人
C.教師
D.治療者
A.案主對個案工作者小王產生了移情
B.個案工作者小王投入了適度的情感
C.個案工作者小王對案主產生了反移情
D.個案工作者小王正在發(fā)揮專業(yè)工作者的作用幫助了案主
最新試題
弗洛伊德將認知理論引入到行為主義。
個案工作的沿革與發(fā)展主要包括萌芽時期、職業(yè)化時期、科學化時期、多元化時期整合時期和發(fā)展反思階段。
心理與社會治療模式的重點是改善人際關系和生活環(huán)境。
詢問的目的是破冰，開啟會談，以獲得資訊。
心理與社會治療模式認為，個人的心理發(fā)展由社會環(huán)境和心理狀態(tài)建構。
在詢問過程中，社會工作者應當將問題重點放在服務對象的過去，而不是可以掌握的現(xiàn)在。
通過四個發(fā)展階段，人本主義從一種理論構建和價值觀導向逐漸進入輔導階段。
在個案工作預估階段，尋找問題的切入點包括最急于解決的問題，多個問題中的最主要矛盾以及最容易解決的問題。
在人本主義輔導過程中，服務對象可以毫無畏懼地表達自己的情緒。
社會工作者表達“愿不愿意”“為什么”等詞發(fā)問，屬于半開放式提問。