A.沉默者
B.滿懷敵意者
C.悲痛者
D.導(dǎo)師
E.顧問
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A.團體的結(jié)構(gòu)
B.反應(yīng)行為
C.參與者的表現(xiàn)
D.活動的物質(zhì)準(zhǔn)備
E.活動規(guī)范范圍
A.設(shè)計活動前團體情境的考慮
B.時間分配
C.空間的安排
D.資源供應(yīng)
E.活動的限度
A.團體的成員選擇條件
B.對團體結(jié)構(gòu)的控制
C.對成員開放的程度
D.自愿或非自愿加入團體
E.團體的規(guī)模、空間和時間因素
A.協(xié)議目標(biāo)
B.溝通目標(biāo)
C.過程目標(biāo)
D.實質(zhì)目標(biāo)
E.需求目標(biāo)
A.聯(lián)結(jié)
B.摘要
C.阻止
D.融合
E.設(shè)限
最新試題
一對一互動中討論的問題如果牽涉團體中的其他成員，被牽涉成員應(yīng)回避。
社會工作者協(xié)助成員解決團體中的矛盾、沖突常用的方法不包括（）。
在團體中，工作者不可強迫成員做自我表露。
一般來說，團體后期是指團體的最后一次聚會。
工作者在調(diào)解的過程中避免不適當(dāng)?shù)刂С秩魏我环?，而是站在雙方當(dāng)事人的角度，就問題本身存在的意義進行調(diào)解。
團體是對個體提供服務(wù)的基本*單位。
工作者為雖有子女但經(jīng)濟困難的老人申請政府的經(jīng)濟援助的活動中，工作者所扮演的角色是（）。
強化包含正增強和負增強兩種，前者使用正增強物，如食物、贊許和微笑等；后者使用負增強物，如懲罰、嘲笑和責(zé)罵等，其作用相當(dāng)于懲罰。
在建立焦點時，利用二人團體法進行分組討論和活動可以持續(xù)（）分鐘。
團體規(guī)范一般在（）時才會凸顯出來。