A.主體教育
B.創(chuàng)新教育
C.實踐教育
D.科教興國
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A.教師
B.家長
C.學(xué)生
D.學(xué)校
A.人文學(xué)科教育與人文實踐活動相結(jié)合
B.接近自然、善待自然
C.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
D.探索科學(xué)
A.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
B.探索科學(xué)
C.人文學(xué)科教育與人文實踐活動相結(jié)合
D.接近自然、善待自然
A.探索科學(xué)
B.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
C.接近自然、善待自然
D.人文學(xué)科教育與人文實踐活動相結(jié)合
A.創(chuàng)新能力
B.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)新思維
D.創(chuàng)新技術(shù)
最新試題
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動的中心，教育是圍繞著（）展開的。
人文教育所需要提高的并不僅僅是文化知識，還有（）
教育理論創(chuàng)新是面向未來研究教育的新形勢、新趨勢、新情況、新問題，提出教育的新理論、新學(xué)說、新主張、新觀念。
實施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會逐漸取代它。
維持性學(xué)習(xí)又稱適應(yīng)性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識和經(jīng)驗，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力。
教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進(jìn)人們進(jìn)行（）等使教育者客觀而理性地分析和評價自己的教育行為及結(jié)果。
加強對學(xué)生的科學(xué)教育就是加強對學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。
STS教育即“科學(xué)一技術(shù)一社會”教育。它強調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實生產(chǎn)和生活，強調(diào)應(yīng)該使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并形成對于科學(xué)、技術(shù)和社會的正確態(tài)度。
（）教育是一項世界范圍內(nèi)的舉措。
主體教育思想與傳統(tǒng)教育思想的區(qū)別是主體教育思想首先把學(xué)生看成是人，然后才看成學(xué)生。