A.成理論型的教育思想
B.政策型的教育思想
C.實踐型的教育思想
D.創(chuàng)新型的教育思想
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識的時效性
B.知識的豐富性
C.知識的無限增殖性
D.知識的擴(kuò)展性
A.科學(xué)技能
B.科學(xué)知識
C.科學(xué)方法
D.技術(shù)
A."學(xué)會求知"
B."學(xué)會做事"
C."學(xué)會做人"
D."學(xué)會共處"
A.啟發(fā)性原則
B.開放性原則
C.多元性原則
D.主體性原則
A.終生教育
B.應(yīng)試教育
C.主體教育
D.素質(zhì)教育
最新試題
教育理論創(chuàng)新是面向未來研究教育的新形勢、新趨勢、新情況、新問題，提出教育的新理論、新學(xué)說、新主張、新觀念。
（）教育是一項世界范圍內(nèi)的舉措。
實踐教育思想是針對我國“應(yīng)試教育”存在的以知識為中心，以考試為目的，不注重實踐教育的弊端而提出的教育思想。
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動的中心，教育是圍繞著（）展開的。
人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感，它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒，而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。
主體教育思想的全面復(fù)興在西方要比在我國晚的多。
在比較理想的師生關(guān)系中，教師應(yīng)該是（）
人類困境是指我們正面臨的全球性問題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費和日益短缺等。
與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的實際效果，不單純注重入學(xué)率。
我國現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。