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填空題誦讀的評價，重在提高學生的（），（），（），（）。在不同學段，可在誦讀材料的內容、范圍、數量、篇幅、類型等方面（）。

1.填空題評價學生的朗讀，可從（）、（）和（）等方面進行綜合考察，評價“有感情地朗讀”，要以（）為基礎，要防止矯情做作。

2.填空題能用普通話（）、（）、（）地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。

3.填空題閱讀的評價，要綜合考察學生閱讀過程中的（）、（）和（），要關注其（）與（），也要關注其（）和（），以及選擇（）。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。

4.填空題第四學段要重視考察學生（）識字的能力。義務教育的各個學段都要關注學生寫字的（）和（），引導學生提高書寫質量。

5.填空題語文課程評價要體現語文課程目標的（）和（），全面考察學生的（）。應注意（）、（）、（）、（）和（）五個方面的有機聯系，注意（）、（）、（）的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價。